{"id":9343,"date":"2026-11-05T12:04:45","date_gmt":"2026-11-05T15:04:45","guid":{"rendered":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/?p=9343"},"modified":"2026-11-05T12:04:46","modified_gmt":"2026-11-05T15:04:46","slug":"como-planos-de-contingencia-protegem-escolas-em-crises-climaticas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/gestao\/como-planos-de-contingencia-protegem-escolas-em-crises-climaticas\/","title":{"rendered":"Como planos de conting\u00eancia protegem escolas em crises clim\u00e1ticas"},"content":{"rendered":"\n

Em 3 de maio de 2024, as chuvas intensas que atingiram o Rio Grande do Sul fizeram o n\u00edvel do Gua\u00edba ultrapassar os 4,6 metros, invadindo as ruas de Porto Alegre. Naquele dia, a cheia alcan\u00e7ou os corredores e salas de aula do Instituto S\u00e3o Francisco Santa Fam\u00edlia, na zona norte da Capital, destruindo documentos, mobili\u00e1rio, equipamentos e parte do gin\u00e1sio. As aulas foram suspensas e a escola ficou semanas debaixo d\u2019\u00e1gua.  <\/p>\n\n\n\n

\u201cNunca havia acontecido nada nem perto disso. Ali \u00e9 uma regi\u00e3o onde a \u00e1gua n\u00e3o chega. No primeiro momento, nosso foco foi ajudar nas tr\u00eas unidades do Santa Fam\u00edlia que serviram de abrigo\u201d, lembra o diretor pedag\u00f3gico da escola, Gerson Luis Pessi.<\/p>\n\n\n\n

Cerca de duas semanas depois, quando a prefeitura de Porto Alegre autorizou a retomada das aulas nas escolas que tivessem condi\u00e7\u00f5es, o S\u00e3o Francisco iniciou, gradualmente, as atividades de forma remota para os alunos que tinham acesso \u00e0 internet. Com apoio da comunidade e orienta\u00e7\u00e3o dos \u00f3rg\u00e3os competentes, a escola conseguiu se reerguer, apesar de n\u00e3o contar com protocolos espec\u00edficos para enfrentar um evento clim\u00e1tico daquele porte. <\/p>\n\n\n\n

\u201cN\u00f3s fomos aprendendo, no dia a dia, alternativas e solu\u00e7\u00f5es, porque n\u00e3o t\u00ednhamos nada organizado, nada planejado. \u00c0 medida que os fatos foram acontecendo, n\u00f3s fomos tomando decis\u00f5es\u201d, comenta Pessi. <\/p>\n\n\n\n

Preven\u00e7\u00e3o e enfrentamento<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Com os impactos cada vez mais severos e percept\u00edveis das mudan\u00e7as clim\u00e1ticas, como o super El Ni\u00f1o<\/a> previsto para este ano, os \u00f3rg\u00e3os p\u00fablicos v\u00eam construindo cartilhas e manuais para auxiliar as institui\u00e7\u00f5es de ensino a se prepararem para eventos clim\u00e1ticos extremos. A Uni\u00e3o produziu o Protocolo Nacional para a Prote\u00e7\u00e3o Integral de Crian\u00e7as e Adolescentes em Situa\u00e7\u00e3o de Riscos e Desastres<\/a>, e o Governo do Estado lan\u00e7ou o Guia para Elabora\u00e7\u00e3o de Planos de Conting\u00eancia Escolares para Eventos Clim\u00e1ticos<\/a>.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Durante o Conversa com Associadas, evento promovido pelo SINEPE\/RS em setembro, a coordenadora de comunica\u00e7\u00e3o da Defesa Civil do Rio Grande do Sul, tenente Sabrina Ribas, compartilhou experi\u00eancias e orienta\u00e7\u00f5es com gestores de escolas ga\u00fachas. Ela explicou o funcionamento dos avisos pr\u00e9vios e dos alertas emitidos \u00e0 popula\u00e7\u00e3o pela Defesa Civil, salientando a import\u00e2ncia de alinhar as diretrizes do Estado aos planos de conting\u00eancia escolares.<\/p>\n\n\n\n

\u201cUma situa\u00e7\u00e3o que surgiu recentemente foi a de uma pessoa que est\u00e1 em um ambiente seguro e recebe um alerta da Defesa Civil sobre tempestades severas, com rajadas de vento intensas, pr\u00f3ximo ao hor\u00e1rio de buscar os filhos na escola. Como ela deve proceder? A orienta\u00e7\u00e3o \u00e9 que permane\u00e7a em casa, uma vez que, a princ\u00edpio, a escola tamb\u00e9m \u00e9 um ambiente seguro\u201d, ressaltou a coordenadora.<\/p>\n\n\n\n

A partir de 2025, o \u00f3rg\u00e3o adotou uma escala de cores (do verde ao roxo) com orienta\u00e7\u00f5es espec\u00edficas de comportamento para cada tipo e severidade de risco. Isso refor\u00e7a que a prote\u00e7\u00e3o das pessoas depende da flexibiliza\u00e7\u00e3o das rotinas e do engajamento de pais, alunos e professores. A coordenadora destacou que a Defesa Civil quadruplicou seu contingente ap\u00f3s os severos impactos dos desastres clim\u00e1ticos de 2023 e 2024 no Estado para aprimorar o monitoramento cont\u00ednuo e a emiss\u00e3o de alertas. A tenente explicou como o \u00f3rg\u00e3o se organiza de forma descentralizada e enfatizou a relev\u00e2ncia do plano de conting\u00eancia municipal para mitigar riscos, coordenar abrigos e preparar a comunidade com anteced\u00eancia, antes que as emerg\u00eancias ocorram.<\/p>\n\n\n\n

Sabrina Ribas defendeu uma conscientiza\u00e7\u00e3o coletiva entre fam\u00edlias, escolas e empresas para flexibilizar rotinas e evitar que as pessoas se exponham a perigos desnecess\u00e1rios em momentos de crise.<\/mark> Ela tamb\u00e9m refor\u00e7ou a import\u00e2ncia de uma comunica\u00e7\u00e3o efetiva entre as escolas e as fam\u00edlias, com o objetivo de esclarecer quais passos seguir nesse tipo de situa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Leia tamb\u00e9m:<\/strong>
>> <\/strong>Projetos escolares preparam alunos para enfrentar o Super El Ni\u00f1o<\/strong><\/a>
>> <\/strong>Ensinamentos deixados nas escolas ap\u00f3s a enchente de maio<\/strong><\/a>
>> <\/strong>Projeto que ajudou profissionais da educa\u00e7\u00e3o v\u00edtimas da enchente \u00e9 premiado<\/strong><\/a><\/mark><\/p>\n\n\n\n

Plano de conting\u00eancia<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

O guia produzido pela Secretaria Estadual da Educa\u00e7\u00e3o (Seduc) com orienta\u00e7\u00f5es para a constru\u00e7\u00e3o de um plano de conting\u00eancia escolar traz normativas focadas em preven\u00e7\u00e3o, gest\u00e3o, conten\u00e7\u00e3o e recupera\u00e7\u00e3o ap\u00f3s eventos clim\u00e1ticos extremos. Conforme o guia, a escola deve formar uma comiss\u00e3o ou equipe de lideran\u00e7a representativa, composta por gestores, professores, funcion\u00e1rios, estudantes e respons\u00e1veis, para coordenar a elabora\u00e7\u00e3o, a implementa\u00e7\u00e3o e o monitoramento do plano de conting\u00eancia escolar. <\/p>\n\n\n\n

A institui\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m deve realizar uma an\u00e1lise participativa para identificar amea\u00e7as locais, como proximidade de rios ou encostas, al\u00e9m de vulnerabilidades da estrutura f\u00edsica e social da escola e dos recursos dispon\u00edveis. Outro ponto importante ressaltado \u00e9 a necessidade de articular uma rede de apoio intersetorial com \u00f3rg\u00e3os p\u00fablicos como Defesa Civil, Corpo de Bombeiros, unidades de sa\u00fade, assist\u00eancia social e \u00f3rg\u00e3os de educa\u00e7\u00e3o regionais.<\/p>\n\n\n\n

Mapeamento e preparo<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

De acordo com o guia do Estado, a escola deve realizar o mapeamento e a identifica\u00e7\u00e3o clara das rotas de fuga, sa\u00eddas de emerg\u00eancia e pontos de encontro seguros dentro ou fora do espa\u00e7o escolar.<\/mark> Tamb\u00e9m \u00e9 recomendada a organiza\u00e7\u00e3o pr\u00e9via de equipes respons\u00e1veis por alarme, comunica\u00e7\u00e3o externa, primeiros socorros, evacua\u00e7\u00e3o e acolhimento.<\/p>\n\n\n\n

O acompanhamento constante dos boletins meteorol\u00f3gicos e de avisos e alertas das autoridades \u00e9 apontado como indispens\u00e1vel. Al\u00e9m disso, salienta-se a import\u00e2ncia da realiza\u00e7\u00e3o peri\u00f3dica de treinamentos e simula\u00e7\u00f5es de desastres com estudantes e a comunidade escolar para testar a efici\u00eancia das rotas e protocolos.<\/p>\n\n\n\n

Alertas e comunica\u00e7\u00e3o<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Estabelecer diferentes n\u00edveis de acionamento tamb\u00e9m pode fazer a diferen\u00e7a em casos emergenciais. Por exemplo, o disparo de um alerta com notifica\u00e7\u00e3o pr\u00e9via (em geral, com at\u00e9 12 horas de anteced\u00eancia). Nesse caso, a escola deve ativar o estado de aten\u00e7\u00e3o, acompanhar os informativos oficiais e preparar os procedimentos operacionais.<\/p>\n\n\n\n

J\u00e1 em situa\u00e7\u00e3o de evento iminente ou em curso, a escola soar\u00e1 um alarme e iniciar\u00e1 o acionamento imediato dos protocolos de resposta predefinidos. Na sequ\u00eancia, deve ocorrer a retirada r\u00e1pida e organizada dos alunos e profissionais em dire\u00e7\u00e3o \u00e0s zonas de seguran\u00e7a estabelecidas no mapa de riscos.<\/p>\n\n\n\n

O guia da Seduc tamb\u00e9m refor\u00e7a a import\u00e2ncia da defini\u00e7\u00e3o de protocolos claros de comunica\u00e7\u00e3o para avisar pais e respons\u00e1veis de forma centralizada e sem p\u00e2nico, estabelecendo onde e como ser\u00e1 feita a entrega segura dos alunos. A escola tamb\u00e9m deve garantir a presta\u00e7\u00e3o de suporte imediato aos feridos e aten\u00e7\u00e3o especial \u00e0 conten\u00e7\u00e3o socioemocional de crian\u00e7as e jovens no ponto de encontro.<\/p>\n\n\n\n

Reconstru\u00e7\u00e3o e retomada<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

O documento indica a\u00e7\u00f5es espec\u00edficas para a reconstru\u00e7\u00e3o e a retomada das institui\u00e7\u00f5es de ensino. A primeira medida proposta nesse sentido \u00e9 a avalia\u00e7\u00e3o de danos e a prote\u00e7\u00e3o da infraestrutura. Recomenda-se a realiza\u00e7\u00e3o de uma vistoria detalhada do pr\u00e9dio escolar antes de autorizar o retorno das atividades, verificando os riscos el\u00e9tricos, estruturais e sanit\u00e1rios.<\/p>\n\n\n\n

A escola tamb\u00e9m deve garantir a continuidade pedag\u00f3gica, elaborando estrat\u00e9gias para a r\u00e1pida retomada do calend\u00e1rio escolar, seja por via remota tempor\u00e1ria, remanejamento ou reorganiza\u00e7\u00e3o de conte\u00fados.<\/mark> O acolhimento socioemocional deve ser priorizado com suporte cont\u00ednuo e foco no bem-estar ps\u00edquico da comunidade escolar ap\u00f3s a crise.<\/p>\n\n\n\n

As recomenda\u00e7\u00f5es reunidas e divulgadas pelo guia est\u00e3o em conson\u00e2ncia com a Pol\u00edtica Estadual de Prote\u00e7\u00e3o e Defesa Civil do Rio Grande do Sul (PEPDEC), com a Pol\u00edtica Nacional de Prote\u00e7\u00e3o e Defesa Civil (PNPDEC) e com as diretrizes globais de educa\u00e7\u00e3o para a redu\u00e7\u00e3o do risco de desastres. Veja abaixo algumas das principais recomenda\u00e7\u00f5es do guia:<\/p>\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Documentos elaborados por \u00f3rg\u00e3os especializados preparam institui\u00e7\u00f5es de ensino para mitigar riscos e resguardar a comunidade escolar <\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":9349,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[5],"tags":[998,999,1000,43],"class_list":["post-9343","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-gestao","tag-crises-climaticas","tag-crises-climaticas-nas-escolas","tag-plano-de-contigencia-escolar","tag-sinepe-rs-2"],"acf":[],"yoast_head":"\nComo planos de conting\u00eancia protegem escolas em crises clim\u00e1ticas - Educa\u00e7\u00e3o em Pauta: Portal de reportagens de Educa\u00e7\u00e3o<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Documentos elaborados por \u00f3rg\u00e3os especializados preparam institui\u00e7\u00f5es de ensino para mitigar riscos e resguardar a comunidade escolar\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/gestao\/como-planos-de-contingencia-protegem-escolas-em-crises-climaticas\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pt_BR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Como planos de conting\u00eancia protegem escolas em crises clim\u00e1ticas - 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