{"id":963,"date":"2022-03-28T07:00:00","date_gmt":"2022-03-28T10:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/?p=963"},"modified":"2022-04-04T10:45:36","modified_gmt":"2022-04-04T13:45:36","slug":"das-competencias-para-a-docencia-no-pos-pandemia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sinepe-rs.org.br\/educacaoempauta\/inspire-se\/das-competencias-para-a-docencia-no-pos-pandemia\/","title":{"rendered":"Das compet\u00eancias para a doc\u00eancia no p\u00f3s-pandemia"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>
\n

<\/p>\n\n\n\n

M\u00f4nica Timm de Carvalho<\/strong><\/a>

Mestra em Gest\u00e3o Educacional pela Unisinos, \u00e9 especialista em Gest\u00e3o Empresarial pela UFRGS e Licenciada em Letras (UFRGS). CEO da Plataforma de Leitura Elefante Letrado. <\/em><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n


Ensinar \u00e9 tarefa humana das mais complexas. Exige conhecimento sobre uma dada realidade (um objeto de estudo) e sobre como se provoca a aprendizagem dos estudantes.<\/p>\n\n\n\n

Ao conjunto de conhecimentos e procedimentos empregados intencionalmente na doc\u00eancia \u00e9 que se d\u00e1 o nome de did\u00e1tica<\/em><\/strong>. Sabidamente, para que essa did\u00e1tica implique os resultados educacionais aspirados, \u00e9 fundamental que o professor evidencie um conjunto de compet\u00eancias que varia de acordo com o contexto em que se d\u00e1 o ato educativo. Da\u00ed a necessidade do investimento na forma\u00e7\u00e3o permanente de quem ensina. <\/p>\n\n\n\n

S\u00e3o in\u00fameros os trabalhos publicados sobre compet\u00eancias para ensinar. Ainda que tais estudos tenham sido e seguem sendo de enorme valia e pertin\u00eancia, o fato \u00e9 que seus pressupostos precisar\u00e3o ser revistos \u00e0 luz das mudan\u00e7as que a pandemia trouxe \u00e0 vida humana em todo o planeta. N\u00e3o h\u00e1 como negar: a realidade \u00e9 hoje muito diferente daquela que encontr\u00e1vamos h\u00e1 apenas dois anos atr\u00e1s, quando a Covid-19 se estabeleceu no cotidiano de todos n\u00f3s.<\/p>\n\n\n\n

Crian\u00e7as e jovens ficaram distantes dos processos presenciais da escola durante quase dois anos letivos, o que lhes trouxe incont\u00e1veis preju\u00edzos \u00e0 sua forma\u00e7\u00e3o. Professores tiveram que se apropriar do funcionamento das novas tecnologias educacionais do dia para a noite, necessitando incluir em suas pr\u00e1ticas docentes a realidade das aulas remotas e do ensino h\u00edbrido.<\/p>\n\n\n\n

O fato \u00e9 que tudo isso trouxe grandes aprendizagens aos educadores, alguns dos quais mobilizando extraordin\u00e1rios resultados educacionais dos estudantes em ambientes virtuais de aprendizagem. Lamentavelmente, os ganhos n\u00e3o foram equivalentes para todos; j\u00e1 as perdas, em vista dos efeitos generalizados da n\u00e3o presencialidade, resultaram na amplia\u00e7\u00e3o das diferen\u00e7as entre as redes p\u00fablica e privada. Al\u00e9m disso, passou a ser maior o grau de heterogeneidade encontrado nas salas de aula em geral, e mais d\u00edspares os resultados educacionais entre as escolas brasileiras como um todo.<\/p>\n\n\n\n

Nesse contexto de urg\u00eancia, assume maior relev\u00e2ncia a compet\u00eancia dos professores para identificar os diferentes est\u00e1gios de desenvolvimento dos seus alunos em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s expectativas de aprendizagem<\/strong>. Ser\u00e1 com base em avalia\u00e7\u00e3o atenta sobre cada estudante que se poder\u00e1 estabelecer maior personaliza\u00e7\u00e3o do ensino<\/strong>, atitude pedag\u00f3gica que respeita e acolhe as diferen\u00e7as, sem perder de vista que o desafio, e n\u00e3o a resigna\u00e7\u00e3o, \u00e9 o que mobiliza o desejo de aprender.<\/p>\n\n\n\n

Novas habilidades e compet\u00eancias ser\u00e3o necess\u00e1rias aos educadores comprometidos com uma l\u00f3gica que busca primeiramente a aprendizagem de todos, e n\u00e3o a padroniza\u00e7\u00e3o das expectativas e das interven\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas. E mais: se houver o entendimento de que a diversidade \u00e9 um valor, ser\u00e3o modeladas interven\u00e7\u00f5es docentes que respeitam e valorizam os diferentes ritmos e possibilidades dos estudantes<\/strong>. Nesse sentido, o curr\u00edculo deixa de ser uma mera prescri\u00e7\u00e3o e passa a ser um horizonte de sustenta\u00e7\u00e3o a m\u00faltiplas trilhas de aprendizagem. O fundamento dessa nova l\u00f3gica \u00e9 a convic\u00e7\u00e3o de que todos, sem exce\u00e7\u00e3o, podem aprender, ainda que por caminhos diferentes. <\/p>\n\n\n\n

Que sejam muito valorizados os professores que se aventuram a tecer diferentes formas de mobilizar a aprendizagem de seus alunos. S\u00e3o profissionais que demonstram, num tempo de tantas mudan\u00e7as, qu\u00e3o h\u00e1beis s\u00e3o na t\u00e9cnica de ensinar para mudar vidas. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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